Как вводить алфавит на уроках РКИ?

Как провести первый урок РКИ и ввести алфавит?

Знакомство с алфавитом и обучение чтению чаще всего происходит на первом уроке, если студенты пришли к вам изучать язык с нуля. Как правило, это сложный урок. Во-первых, потому что первый, вы еще плохо знакомы со студентами, а еще вы видите их первый раз и они вас тоже. 

 Во-вторых, вам предстоит познакомиться с ними и познакомить с основой основ - алфавитом. Именно поэтому знакомство с алфавитом — это процесс, требующий энергии, упорства и усилий. Произносить букву, одну за другой, удерживая их последовательность в голове и пытаясь понять, что это за слово, потом таким же образом читать следующее слово.

Как вводить алфавит на уроке РКИ?

Существует ли методика обучения алфавиту и чтению, подходящая для всех языков?
Структуры разных языков отличаются друг от друга, какие-то больше, какие-то меньше. И методика обучения чтению и способы введения алфавита должны быть адаптированы под особенности той структуры языка, которому мы обучаем. Следовательно, что не может быть одной универсальной методики на любом языке, но может быть наиболее подходящая методика, которая охватывает различные аспекты лингвистики какого-то конкретного языка.

Зато  подход к обучению может быть общим: сейчас уже ясно, что любое обучение должно быть основано на твердом понимании букв и звуков, но методы, какими дается фонетика, для каждого языка должны быть разными.

Одни методисты считают, что начинать обучение иностранному языку следует с введения алфавита и изучения букв параллельно обучая произношению, так как если студент не будет знаком с графическим начертанием букв он не сможет заниматься иностранным языком самостоятельно или выполнять самостоятельные задания.


Что же выбрать?  В первую очередь, ориентируйтесь на учебник. Если у вас хороший и грамотный учебник РКИ, то вы можете смело давать алфавит по нему, методисты и авторы уже позаботились о том, как это сделать  правильно.  Можно просто прийти в аудиторию или на онлайн- занятие и начинать работать. 

Если вы составляете программу самостоятельно, то вы можете выбрать один из существующих подходов.

Сейчас существует довольно много подходов для введения алфавита и обучения чтению, однако называться в разной методической литературе они могут по-разному. Рассмотрим 5 основных подходов:

Подход 1. 

Один из самых популярных подходов при обучении РКИ студентов, хорошо говорящих на романо-германских языках. 

Шаг 1. Студенты сначала учатся произносить те звуки, слоги и слова ( как правило, это интернационализмы) которые вызывют наименьшие трудности. Такие буквы относятся к категории «Друзья». При этом подходе студентов знакомят сначала с буквами и звуками, которые максимально похожи по звучанию и написанию на латинские, например к,м,е,т,а,о ( очень часто из них складывают слово «комета»)

 Шаг 2: буквы, которые пишутся как латинские, однако звучат по-другому. Это буквы  В, Е, Н, Р, С, У, Х. Они относятся к группе «Ненастоящие друзья»

Шаг :  3- знакомство с буквами,у которых иное написание, однако они звучат похоже. Это буквы Б, Г, Д, З, И, Л, П, Ф, Э

Шаг 4:   знакомство с «незнакомцами» - абсолютно новыми элементами, часто не имеющими аналогов в других языках. Это Ё, Ж, Й, Ц, Ч, Ш, Щ, Ъ, Ь, Ы, Ю, Я

Подход 2. 

Фонетический ( звуковой) подход состоит из системы обучения чтению, которая основана на алфавитном принципе. Это система, центральным компонентом которой является обучение соотношениям между буквами или группами букв, и их произношением.


Алфавит представлен в традиционном алфавитном порядке. Преподаватель показывает, произносит и комментирует каждую букву алфавита. Студенты повторяют. Затем складывают слоги и слова.

Подход 3. 

Фонетический (Гласные и согласные) подход. При этом подходе алфавит  на уроке РКИ вводят по частям, блоками — с гласными и согласными.

Чаще всего студентов знакомят с русским алфавитом в такой последовательности: сначала знакомят с твердыми гласными, а потом с твердыми звонкими согласными, затем с мягкими гласными , глухими и шипящими согласными

Подход 4

Слоговой подход.  При обучении алфавиту этот подход сразу предлагает обучение чтению по слогам ( гласная + согласная). Как правило, сразу даются твердые и мягкие варианты: ма-мя, на-ня, ны-ни и тд.

Подход 5

Лингвистический (словесный/whole-word подход). Подход, использующий устное опережение. Сначала студенты учатся целым фразам и словам. После того, как студенты таким образом выучат около 50-100 слов, их знакомят с алфавитом, представленным в традиционном алфавитном порядке. Сразу после знакомства студентам предлагают прочитать первые микро-тексты, состоящие из этих слов.

Так как тексты состоят из уже знакомых для них фраз, они моментально узнают эти слова по первым буквам. Обучение по этому методу строится по принципу визуального распознавания целых слов.

А какой подход используете вы?  Напишите, пожалуйста, ниже в комментариях.