Первое , что нужно сделать на уроке, — это to break the ice (буквально — «расколоть лед»). Для этого идеально подойдет техника «icebreaker», что переводится на русский язык как «ледокол».
Если вы хотите получать больше интересных материалов и новостей о событиях из мира лингвистики и мира РКИ, присоединяйтесь к сообществу "РКИ сегодня"
Большинство людей, оказавшись в новом месте среди незнакомых людей ( новый учебный год, конференции, тренинги, семинары и др.), чувствует себя не очень комфортно и не очень уверенно. Поэтому преподавателю, начиная занятия, необходимо создать в коллективе доброжелательную атмосферу, которая позволит слушателям раскрепоститься и сосредоточиться на том, чему они хотят научиться.
Для этого используются техники, которые называют айсбрейкер – далее будем называть их «ледокол»).
Использование этой технологии играет важную роль при обучении и дальнейшем общении.
Существует множество методов и технологий для растапливания льда, но важно понимать основную цель их использования - настроить обучающихся на атмосферу урока и подготовить их к активной работе.
Icebreakers или как растопить лед на первом занятии РКИ
1. Меня зовут Ольга. А вас?
Эта игра — отличный вариант для первого урока, когда ваши студенты не знают на слова по-русски.
Если они даже не знают алфавит, то на лексическом уровне, даем им фразу «Как вас зовут?» .
Сначала показываем на себя и говорим:
«Я Ольга. А вы?»
или « Меня зовут Ольга. А вас?»
или « Меня зовут Ольга. А вас?»
Студент отвечает. Вы говорите:
"Его зовут Джон, меня зовут Ольга, а вас?"
или
" Он - Джон, Я Ольга. А вы?"
(главное берем только один вариант, чтобы их не путать)
Должно получится:
- Я Джон/ Меня зовут Джон
- А вы? / А как вас зовут?
- Он/она Наоми / Его/её зовут Наоми.
Даже если студенты не знают алфавит, этим фразам можно научить в самом простом варианте за 5 минут. Далее играем в снежный ком. Задача- повторить все имена студентов в группе.
Будет весело!
Если у вас индивидуальный студент , подготовьте какой-нибудь урок знакомства из учебников, где есть сквозные герои (Например, «Жили-были», «Русский сезон», « Привет, Россия»!. Работаем точно таким же образом с героями, только пусть их всех называет один человек.
Еще веселее! Берем секундомер и засекаем время. Задача каждого – как можно скорее правильно произнести имена всех участников группы.
------------------------------------------------------------------------
2. 5 вопросов.
Этот вариант чуть сложнее, чем первый.
Напишите на доске 5 вопросов.
Вариант 2)
Напишите на доске 5 вопросов.
- Как вас зовут?
- Кто вы? (чем занимаетесь, учитесь, кто вы по-профессии, варьируйте в зависимости от уровня)
- Откуда вы? ( если студенты из одной страны, то пусть называют провинцию или город)
- Сколько вам лет? ( если все студенты одного возраста, если нет - то лучше этот вопрос опустить)
- Какой ваш любимый цвет/блюдо?
Вариант 1)
Попросите ваших студентов задать эти вопросы друг другу и записать ответы, а затем представить этого человека всей группе. Таким образом студенты тренируются строить диалог и правильно структурировать и пересказывать полученную информацию. В процессе парной работы вы можете слушать и наблюдать за общением студентов и корректировать их речь.
Вариант 2)
Если вы работаете в больших группах, то давайте задание на знакомству по типу “speed dating” (быстрые свидания).
Разделите вашу группу на 2 части (если учеников нечетное количество, то вы тоже можете поучаствовать) и постройте их в два круга - внешний и внутренний так, чтобы люди стояли лицом к лицу. Вы задаете вопрос и даете студентам минуту, чтобы в парах на него ответить, затем внешний круг сдвигается по часовой стрелке, чтобы образовать новые пары. Продолжать можно пока не кончатся вопросы или не устанут стоять студенты.
------------------------------------------------------------------------
3. Правда или ложь?
Составьте заранее несколько списков с разными вопросами. Например, 7-10 вопросов.
Задание: найдите в группе того, кто….
Напечатайте несколько вариантов вопросов, пусть они будут похожи, но меняйте основном слово: фрукты/цвета/животные/ и тд.
Студентам необходимо задавать друг другу вопросы, содержащиеся в списке, и, в случае, если ответ утвердительный, заносить имя этого человека напротив вопроса. Задача участников – найти ответы на все вопросы.
Затем начинайте зачитывать ваши вопросы. Например, у кого в группе есть кошка? Отвечает тот студент, который опрашивал.
« Кошка есть у Джона. Её зовут Милка».
Чем смешнее вопросы, тем веселее на первом уроке.
Одно из самых популярных заданий для первого урока. Подходит для тех, кто уже немного говорит.
Напишите на доске три факта о себе, объясните студентам, что 2 факта - правда, один факт - неправда. Студенты могут задавать вам вопросы, но вы не обязаны отвечать на них правдиво. После получения всех ответов, ученики должны обсудить и решить какой факт не соответствует действительности.
Затем просите студентов написать три факта о себе и повторите весь процесс.
------------------------------------------------------------------------
4. Кто любит горячий шоколад с солью?
Это задание можно использовать как продолжение предыдущего (Про себя начать как в описании выше, а далее продолжить этот вариант со студентами).
Заранее приготовьте небольшие листочки и раздайте их студентам. На них они должны написать три необычных факта о себе, при этом не подписывая своё имя. Соберите листочки, перемешайте их и положите в шляпу либо соберите их веером рубашками вверх. Предложите каждому студенту по очереди вытянуть одну карточку и зачитать то, что там написано. Студент зачитывает вслух информацию с карточки и пробует отгадать, кто её владелец. Если у него не получается, подключаем одногруппников.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Кто в группе любит петь в душе?
Составьте заранее несколько списков с разными вопросами. Например, 7-10 вопросов.
Задание: найдите в группе того, кто….
- любит лимоны/ баклажаны, яблоки и тд.;
- у кого есть кошка / собака/черепаха;
- кто любит шоколад;
- кто знает несколько иностранных языков;
- кто любит готовить;
- кто любит осень;
- кто любит гулять пешком;
- кто часто засыпает в театре;
- кто любит петь в душе;
Напечатайте несколько вариантов вопросов, пусть они будут похожи, но меняйте основном слово: фрукты/цвета/животные/ и тд.
Студентам необходимо задавать друг другу вопросы, содержащиеся в списке, и, в случае, если ответ утвердительный, заносить имя этого человека напротив вопроса. Задача участников – найти ответы на все вопросы.
Затем начинайте зачитывать ваши вопросы. Например, у кого в группе есть кошка? Отвечает тот студент, который опрашивал.
« Кошка есть у Джона. Её зовут Милка».
Чем смешнее вопросы, тем веселее на первом уроке.
------------------------------------------------------------------------
6. Нарисуйте!
Задача этого "ледокола" - чтобы каждый студент нарисовал простой рисунок, который отображал бы недавнее важное событие, произошедшее в его жизни. Студент или вы показывает рисунок, а группа должна угадать хотя бы приблизительно, какое событие было изображено. Чем проще и несуразнее рисунок - тем веселее и тем больше разыгрывается фантазия!
Через пару минут, когда каждый выскажет свою версию или кто-то приблизительно угадает, автор рисунка должен более подробно рассказать о нем.
------------------------------------------------------------------------
7. А - как Арбуз
Это очень простая игра на знакомство и повторение лексики. Игра хорош демонстрирует знание лексики у студентов.
Когда представитесь и скажете свое имя, запишите его на доске вертикально, например:
И
Р
И
Н
А
И затем добавляйте к каждой букве слово:
И -как история
Р -как ракета
И -как информация
Н -как нос
А -как арбуз
В эту игру можно уже играть даже если у студентов запас 100 русских слов.
Попросите представиться студентов таким же образом.
Когда они называются букву - записывайте ее на доске.
А какие задания для знакомства на первом занятии используете вы?
Комментариев нет:
Отправить комментарий