Как работать с видео и на уроках РКИ? + запись мастер-класса

Практически любой фильм на иностранном языке может стать удобным и эффективным дидактическим материалом. На уроках английского, французского, русского языка как иностранного или любого другого иностранного языка использование подобных технологий позволяет ученикам развить разговорные навыки, улучшить восприятие и понимание речи на слух и даже улучшить произношение, повышается качество обучения благодаря тому, что зрительные образы окружающей действительности, представленные в видеороликах или фильмах, способствуют расширению объема усваиваемого учебного материала. 

Кроме того, следует помнить, что язык тесно связан с культурой. На сегодняшний день, когда в процессе обучения особое внимание уделяется использованию инновационных технологий, использование в классе видеороликов или аутентичных фильмов - это правильный подход к обучению, к знакомству иностранных студентов не только с языком, но и с культурой. 

Однако не следует думать о том, что можно просто включить фильм и его смотреть. Нет, для того, чтобы использование видеоматериала на занятии принесло пользу, просто просмотра недостаточно. Нужна тщательная подготовка. 

В первую очередь, надо подумать о следующих параметрах:

• соответствует ли материал уровню знаний ваших учащихся;
• соотносится ли  материал с программой и учебным планом;
• нужно провести лексическую грамматическую работу; 
• разъяснить страноведческий или культурный материал, который может встретиться в видео;
• определить цели показа видео - для устного обсуждения или написания сочинения или других работ.

Нужно всегда помнить, что мы используем видео как дидактический материал и преподаватель должен иметь четкое представление об организации работы с видео:

 - конечно же, нужно заранее ознакомиться с содержанием фильма; 

- определить, с какой целью следует его использовать и какие задачи при этом поставить;

- продумать лексическую работу, составить заранее вопросы и задания для всех этапов.

Как работать с фильмами на уроках РКИ? 

Методика применения видеоматериалов

Методика использования видеоматериалов в изучении иностранного языка состоит из нескольких этапов:

• 1 этап. Допросмотровой этап или готовим студентов к просмотру

Тут основная работа - это лексическая работа. Преподавателю на этом этапе нужно познакомить студентов с новой или ключевой лексикой, которая понадобится для понимания смысла видео или может быть полезна на этом этапе обучения.

Скорее всего, вам еще нужно будет дать страноведческий комментарий, поговорить о тех или иных традициях, культурных особенностях, которые очень часто встречаются в фильмах и могут быть непонятны иностранным студентам. 

• 2 этап. Просмотровой этап или смотрим фильм  видео вместе. 

Если фильм обычный и длится более 30 минут, то лучше разбить его на несколько частей и работать с отдельными частями. Если это короткометражный фильм, то его лучше всего смотреть его полностью. Лучше смотреть видео вместе со студентами в рамках занятий.

• 3 этап. Послепросмотровой этап или закрепляем материал и выводим в речь

Для того, чтобы выбрать материал короткометражных фильмов необходимо учитывать возраст, интересы, уровень знания языка студентов, а также обратить внимание на такие детали: 

цель использования короткометражки - для полного понимания или общего; 

соотношение материала с программой и учебным планом; 

цели показа короткометражки - для устного обсуждения или создания сочинения или других текстов; 

когда должен показываться фильм - до, во время или после обсуждения сюжета.

Как работать с короткометражными фильмами на уроках РКИ? 

Не секрет, что короткометражки могут даже соперничать с полным метром по насыщенности сюжета и остроте сцен. Основное отличие в том, что иногда всего за минут авторам короткометражек удается рассказать о самом главном, пробудить эмоции и чувства зрителя. Обычно короткометражный фильм длится 10- 30 минут. 

На мой взгляд, самое важно отличие и удобство короткого метра состоит в том, что просмотр короткометражных фильмов не отнимает много времени, что, несомненно, является большим плюсом их использования на занятиях по иностранному языку. 

Чтобы просмотр фильма на уроке не был пассивным времяпровождением, стоит придумывать различные задания, позволяющие разнообразить процесс работы с видео на уроке. До просмотра можно обсудить название фильма, в каком году был снят, страну и режиссера. 

Какие задания можно использовать при работе с фильмами? 

• озвучивание 

Распределив роли и просмотрев фрагмент один раз, ученики могут осуществлять дубляж фильма, озвучивая происходящее на экране; 

• предсказание

 Остановив видеоматериал в самом интересном месте, можно поинтересоваться у учеников, что, на их взгляд, будет происходить дальше, как будут развиваться события; 

• просмотр фрагмента фильма без картинки 

Являясь противоположным от "озвучивания" приемом, он позволяет ученикам качественней прослушать диалог, развивает навыки аудирования. Это довольно интересный прием на уроке: например, при появлении нового персонажа, вы его не показываете студентам, а  даете послушать его речь, попросите студентов описать нового персонажа  рассказать о нем, а потом этот фрагмент показать - тут часто случается несоответствие и это делает занятие еще интереснее;

• описание действующих лиц

 Каждого из учеников просят рассказать о внешности, характере, привычках персонажа короткометражки или видео.  Также это задание можно выполнять в письменном виде; 

• обсуждение эмоций и чувств

Задание предполагает обращение внимание на мимику и интонации персонажей, изучение их жестикуляции. Повторение слов и выражений, которые использую герои для описания своих ощущений - удивления, страха, злости, помогают расширить словарный запас; 

• мораль. 

Обсуждаем и критикуем героев.  Высказываем своё мнение и аргументируем его.  Это отличный способ подискутировать и улучить навыки коммуникации на иностранном языке. 

• хронология

Распределите кадры из фильма 

Сделайте 8-10 скриншотов из фильма и предложите угадать их хронологический порядок.

-----------------------------------------------------------------------

Мастер-класс: Как работать с коротким метром  

                             на занятиях РКИ? 

Коллеги, недавно на РКИ.сегодня прошел мастер-класс с автором учебного пособия по работе с короткометражными фильмами на уроках РКИ «Коротко о главном» - Араповой Ольгой Геннадьевной. Вы можете посмотреть запись этого эфира. Если у вас появятся еще какие-либо вопросы- вы можете оставить их в комментариях ниже.



Презентацию вы можете скачать в облаке

А еще я вам предлагаю несколько готовых разработок для работы с коротким метром на уроках РКИ.

1) Разработка к фильму Анны Меликян "8" 

2) Разработка к фильму "Удачное знакомство"

3) Разработка к фильму "Елки"

4) Разработка и ролевая игра к фильму "Питер ФМ"

5) Короткометражка "5 минут"

6)  Видео "7 мистических загадок"

Какие еще  короткометражные фильмы можно было бы посмотреть на занятиях со студентами?  
Какие упражнения, на ваш взгляд, вы считаете можно добавить к работе над фильмами? 

Пишите в комментариях. Потихоньку будем  собирать разработки и задания к ним. 

Работа на уроках иностранного языка с короткометражными фильмами только набирает популярность. Это не совсем обычный, даже нетривиальный метод проведения уроков и, самое важное, он очень интересен студентам, так как помогает получать знания и представления о стране и ее культуре не из учебников и лекций, а из аутентичных видеоматериалов, которые его погружают в социокультурную и языковую среду изучаемого языка.