7 мистических загадок. Видео для работы со студентами B1+

Видео ролики — одни из самых интересных и полезных материалов для обучения как  РКИ так и для обучения любым другим иностранным языкам.

Предлагаю вашему вниманию идею для работы со студентами на уровне B1 и выше.  

Это очень интересные детективные загадки,  которые нужно разгадать за 15 секунд. 15 секунд - это для нас с вами, а при работе со студентами мы, конечно же, действуем по-другому.  

Как работать с видео и зачем, читайте далее.

• Прежде чем начать работать с видео, убедитесь, что оно подходит уровню  ваших студентов.  Ведь самое лучшее видео не произведет впечатления, если будет слишком сложным. Материал непростой, для студентов на уровне B1 есть смысл провести предварительную лексическую работу. 

Безусловно, использование видео на уроке РКИ  открывает ряд уникальных возможностей для преподавателя и студентов в плане овладения иноязычной культурой, в особенности в плане формирования социокультурной компетенции как одной из составляющих коммуникативной компетенции в целом.

В отличие от аудио или печатного текста, видео имеет то преимущество, что соединяет в себе различные аспекты акта речевого взаимодействия. Помимо содержательной стороны общения, видео содержит визуальную информацию о месте события, внешнем виде и невербальном поведении участников общения в конкретной ситуации, обусловленных зачастую спецификой возраста, пола и психологическими особенностями личностей говорящих. 

Визуальный ряд очень хорошо позволяет  понять и закрепить как фактическую информацию, так и чисто языковые особенности речи в конкретном контексте.

             Работа с видео на уроках РКИ

У канала Adme есть серия роликов под названием "Adme загадки".  Вы можете ввести эту фразу в Youtube и сразу увидите целую серию таких видео. Не все они удачны, иногда повторяются, иногда слишком сложны(а нужно все таки сделать так, чтобы студенты разгадали загадки). 

Данное видео, представленное выше, состоит из семи головоломок, которые смогут разгадать только 5 % умников. (эту фразу я говорю после окончания этого ролика, чтобы всем стало приятно, какие  они умные)

На занятии начало пролистываем  примерно до 00:40.  Далее  вы увидите загадки. 

Мне очень понравилось то, что:

• ситуация анимирована  (все видят, что происходит на экране)
• параллельно она озвучивается 
• параллельно пишется текст на экране (в видео  текст на экране выполняет роль субтитров) 

Когда текст полностью появляется на экране, нажимаем паузу и работаем с лексикой. 

Пример работы с лексикой на этом слайде:

Камера = комната  в тюрьме

Сидеть в тюрьме  = находиться, быть в тюрьме

Дотянуться  = достать (показываем) 

Расположенный = тот, который расположен; тот, который находится.

Можно попросить сказать по -другому, чтобы быть уверенными, что студенты поняли.

Возможен такой ответ: 

Джек сейчас находится в тюрьме, у него  грязная комната, одно маленькое окно, которое находится очень высоко. 

Следующий слайд: 

Лопата = инструмент Джека (показываем)

Ни еды, ни воды = или рассказываем об усилении с помощью частицы "ни" или же просто говорим, что ему никто не принесет еду и воду. 

Предполагаемый ответ: 

Джек сейчас в пустой камере. У него есть лопата. Но никто не принесет ему еду и воду.

Следующий слайд:

сбежать из тюрьмы = покинуть тюрьму, убежать

иначе = если он это не сделает, то  в этом случае...

Предполагаемый ответ:

Джон хочет сбежать из тюрьмы. Если он не сделает этого за 2 дня, то он умрет. 

Как Джеку сбежать из тюрьмы? 

В этот момент начинается обратный отсчет,  я рекомендую либо поставить на паузу и начать обсуждение либо посмотреть все с самого начала еще раз.

 И после просмотра снова остановить видео на этом моменте. 

И тут начнется самое интересное. Студенты очень охотно вливаются в обсуждение, предлагают свои варианты, можно их записывать на доске и обсуждать. Еще вариант спрашивать верят ли другие студенты в эту версию или нет (эти вопросы можно задавать тем, кто не очень активно участвует в расследовании, может быть стесняются или просто не у всех есть варианты)  

Поверьте, порой варианты бывают самые невероятные.  

Например,можно устроить голосование, если  намечается несколько разных точек зрения. Кто голосует за эту версию? Поднимите руки!  Кто голосует за версию Марии? Поднимите руки. 

После того, как вы обсудили все варианты, включаете эти 15 секунд и ждете правильный ответ. После того, как ответ озвучен, снова ставите на паузу. 

Опять обсуждаете незнакомую лексику. Тут, возможно, придется поработать с  словами: куча, взобраться, вылезти.

На этом моменте все уже  обсуждают ответ, можно поздравить тех, кто догадался о правильном решении и переходить к следующей загадке. 

Коллеги, надеюсь, что вам и вашим студентам понравится.  Предлагаю еще пару видео роликов из этой серии, но  вы также легко найдете их в Youtube.